Suele ser una etiqueta dada a los muchachos que muestran un comportamiento de gran actividad y son incansables. En la mayoría de los casos nos son más que travesuras normales y propias de su edad.
Los niños que tienen dificultad, en "prestar atención", que se niegan a seguir instrucciones de sus maestros, no obedecen a sus padres y pierden sus útiles escolares por descuido, son casos muy frecuentes en la consulta. Sus padres dicen que "viven en otro mundo, que todo lo pierden, que es un problema, que no se queda tranquilo ni un momento, que no lo puedo contolar, que no se que hacer... ". Pero estos síntomas no son suficientes para diagnosticar el déficit de atención y la hiperactividad. Es importante recurrir a los especialistas, al pediatra, al psicólogo para tener un diagnóstico adecuado de cada muchacho y situación.  

Quiero mencionar el tema de los niños índigo, quienes manifiestan un conjunto nuevo de características psicológicas y de comportamiento, y suele aceptarse que estos síntomas son propios de esta generación. Pero ser índigo no significa necesariamente, ser hiperactivo o tener dificultades para concentrarse.

Atención¡: Calificar al niño como hiperactivo o con problemas de atención, puede ser más perjudicial que el síntoma mismo: el niño puede renunciar a sus potencialidades y subestimarse, creer que es así y asumirlo y lo más delicado es que la situación se convierta en un problema, siendo realmente un etapa o proceso propio del crecimiento normal de cualquier niño. 

• A los padres les recomiendo la asesoría profesional como primer paso para dimensionar la situación. La sola referencia o comentario de una maestra, de una vecina, de una amiga no es suficiente.
• A los docentes les pido acompañar a los padres, con respeto, comprensión y paciencia. La sola sospecha de que su hijo pueda tener estos trastornos les causa angustia, ansiedad y hasta sentimientos de culpa por creer que "no han sido buenos padres". Y el acompañamiento del docente con comentarios y sugerencias positivias "aligera las cargas".

Bajo rendimiento escolar
Sea déficit de atención o no, sea hiperactividad o no, la consecuencia habitual en el niño son los problemas de rendimiento escolar. Está presente la flojera y la fatiga para estudiar, el niño es inquieto y no puede quedarse sentado mucho tiempo, habla constantemente y sin parar; es impaciente e impulsivo y a menudo contestará antes de tiempo, le cuesta esperar su turno e interrumpirá a los demás. Está nervioso, es ansioso y tiene por lo general un alto nivel de angustia por lo que se espera y se le exige.

¿Qué hacer? Como ya dijimos insisto en el asesoramiento profesional el cual es indispensable. Esto puede significar alternativas como la medicación (a veces controversial), psicoterapia, técnicas y estrategias para el cambio de hábitos, orientación e intervención familiar, sesiones con grupos de apoyo y terapias complementarias como las Flores de Bach, con las cuales se logra aligerar la carga emocional que conlleva vivir esta dinámica familiar.

El Tratamiento Floral para cada niño tendrá una fórmula distinta que se ajustará a sus necesidades emocionales y que podrá combinarse sin interferencia con cualquier tratamiento médico y psicológico. Es recomendable que los padres también asuman este tratamiento para armonizarse y tener recursos para acompañar adecuadamente a sus hijos durante el proceso. A veces los padres están estresados, no ven progresos y se angustian, están asustados porque la situación no se resuelve al tiempo que ellos esperan y mas angustia genera mayores tensiones y menos progresos.

La vida familiar es un "camino" y hay que dar un paso a la vez...hasta una próxima ocasión...